引导学生、探讨职业、点燃未来 —— 《大学生职业生涯与就业指导》课程教学探索
发布时间：2023-10-24
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《大学生职业生涯与就业指导》这门课程是我院的公共基础课之一，这门课程学时少，但作用重要。它开设在第5学期，准毕业生即将外出实习的前夕，其重要性更加凸出。客观来说，大部分学生对公共课是兴趣不大的，但是当他们离开安稳的学校生活，步入社会，求职频繁受挫后，才会意识到职业规划的重要性。
职业生涯规划是贯穿在我们一生当中的。大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划的有无，和好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。那么在课堂上，我是如何指导学生做好职业生涯规划呢？
一、引导学生自我探索
大部分同学对未来是迷茫的，对自己将来“想干什么”、“能干什么”缺乏清晰的认知。 课堂上我会通过一些有趣的心理测试，引导大家去探索自己的职业兴趣、 职业性格、 职业能力以及职业价值观，进而了解自己的性格、气质以及能力、兴趣、特长，给自己恰当的认知和定位，搞清适合干什么，能干什么，从而确定大致的选择方向和范围。自我探索和他人评价结合着进行，才能更全面。因为在测试中会发现，个别同学对自己缺乏正确客观的认知。比如，课堂上我让a同学当众说出自己的优势能力时，a同学会不好意思，要么说不出，要么草草两句结束。“不知庐山真面目，只缘身在此山中”。此时，我会请这个同学同寝室的室友站起来，每人说出a同学一条优点（能力、技术、性格、爱好等），最终a同学会在大家的赞美中坦然地坐下，一方面增强了自信，更重要的是，a同学可以把大家对他的评价语汇总起来，就是对自己比较客观全面的总结。每次进行到这个环节时，课堂氛围都是活跃融洽的，因为每个人都有一双善于发现美的眼睛。
二、鼓励学生解读职业
大部分学生对职业是缺乏全面了解的，对自己未来到底想要从事什么职业，也是不确定的。他们习惯用“工作”一词来代替。当社会变化，社会服务也会随之而变，而职业随之也在改变。当下，职业更多的是一种可以持续发展的劳动力技能，它给青年人提供了可以追求的新技能，职业变得可以跨国、跨文化，技术也可以跨媒体走出国门，很多新的科技和新的职业也由此而出现，比如概念设计师、产品设计师以及虚拟助理等等。随着经济的发展，新的职业一直在被创造，但是大部分学生对未来职业的种类了解很有限，都是些固定化的常规职业岗位。课堂上，我会通过一些新鲜的视频和新闻案例，让同学们意识到：哦，原来职业这么宽泛。2023年，电子竞技和霹雳舞正式获准列入杭州亚运会竞赛项目。电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似，2003年11月18日，国家体育总局正式批准，将电子竞技列为第99个正式体育竞赛项目。 通过电子竞技，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、四肢协调能力和意志力，培养团队精神，并且职业电竞对体力也有较高要求。在认可电子竞技的同时，同学们也清醒地知道：电子竞技和他们娱乐性的打游戏是不同的。目的不同，段位不同。“堵不如疏”。
当然，这个案例只是依照他们的兴趣做的引子，目的在于让大家多去关注职业方面的知识，认识职业的意义和重要性。通过职业解读，让同学们课下查阅资料，对自己想从事的职业进行深入综合的分析，了解该职业所需的专业训练、能力、年龄、性格特点等要求。另外，不同职业的工作环境、福利待遇以及发展空间都是不一样的，大家不能盲目比较、人云亦云。也会建议大家多跟专业课老师沟通，多与有经验的职场“老”人学习， 从行业发展现状、优劣势、发展前景预测等出发，理性而全面地思考问题，为自己的长远发展打好基础。
三、督促学生确定目标
探索自我，了解职业之后，同学们心目中基本都会有一个大体方向了。但是出于惰性，大部分同学并不能把想法付诸行动。这时，就需要老师加一把火了。我会在作业设计环节，让大家把自己最想去的企业名称体现出来，并以此指定步骤和实施计划，即根据自己的特点和现实条件，确立生涯目标。当大家的求职目标变得"有的放矢"时，他的求职行动就会变得更加有成效。思考之后的行动，更能体现其价值。在批改简历以及与个别学生的沟通中会发现，目标越具体的同学，越能脚踏实地去做好每一件事情。这个作业设计在前几年进行时，效果很好，班级里至少80%的同学都能在老师的督促下，去将职业目标逐步缩小、细化。只是随着课程的分解和学时的减少，大学生职业生涯与就业指导课堂内容就侧重了就业指导部分，目标企业的确立这部分内容作为选做项目，出现在了求职信的当中。
总之，在实际的授课过程中，需发挥好教师的主导作用和调动学生的自为精神。只有贯彻“以学生为主体”的原则，才能充分发挥学生的主观能动性，引导学生自觉学习好相关理论知识，主动收集与筛选信息，切实增强对职业的评价潜力、选取潜力，自主选取职业方向，迎接就业挑战。
创新创业学院
赵丽恒
