学前教育（师范）专业简介
发布时间：2020-01-31 点击量：一、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有中国特色社会主义核心价值观，具有中国传统文化底蕴和现代教育理念，适应粤港澳大湾区及广东学前教育行业发展需要；熟练掌握学前教育的专业知识和综合专业技能，能够在早教机构、幼儿园等相关行业及单位从事教育、保育、管理及其它相关的工作，具备良好职业操守的高素质技术技能型人才。
二、师资队伍
本专业有校内外专、兼职教师28人。其中教授3人，副教授9人，教师队伍的学历、职称、年龄结构均为优秀，他们理论知识渊博，专业知识扎实，教学经验丰富，教学效果优良。另外，从早教机构、幼儿园、医院等合作单位聘请8位专家、业务骨干任校外兼职教师，他们业务知识扎实，专业技术娴熟，工作经验丰富，实操能力突出。通过专兼结合的高水平师资队伍的共同努力，为培养受社会欢迎的高素质、技术技能型人才形成了多维度的教学保障，奠定了坚实的培养基础。
年青有为、富有朝气的专业教师队伍
三、教学条件 1、校内教学设施、设备
学前教育专业现有多媒体教室4间、舞蹈教室2间、数码钢琴实训室2间、绘画实训室2间、工艺实训室2间、微格教室8间、多媒体语音教室2间、拟建蒙台梭利实验室1间、奥尔夫音乐教室1间、心理实验室1间、琴房30间、歌舞表演实训室1间。为学前教育专业实现专业理论、专业技能、实训实验、艺术教育、才艺展示、素质培养提供了全面的教学保障。
宽阔明亮、功能齐全的舞蹈室
用于专业技能提升的钢琴房
2、积极扩展校外实训基地学前教育专业非常重视校外实训基地的建设与发展，已与江门市第一幼儿园、江门市教育第一幼儿园、新向阳国际幼儿园外海园、永康社区、第二人民医院、青苹果托管中心、 童彩飞梦幼儿中心等单位开展校企合作，实施富有实操性的认知学习、实践实训、顶岗实习等运行教育机制与管理制度。形成校内外联动，产学研一体化的教学体系。能够全面地满足实践教学的需求。
四、职业资格证书
幼儿教师资格证、普通话证书、育婴师证、保育员证书、注册营养师证书、心理健康教育c证等（6选3-4项）。
五、专业特色
学前教育专业立足本校，依托行业、企业，把专业建设成为特色明显、功能优越、资源突出，适合粤港澳大湾区及广东社会发展和学生个体发展的优质专业。在专业建设、人才培养形成自己独特的优势。
特色一：做到教、学、做一体化办学
加强学生职业能力培养：它包括弹(弹琴)、唱(唱歌)、跳(跳舞)、画(绘画)、讲(讲故事)、编(编歌、舞)、制(手工)等方面的实操能力，是实现幼儿教育高标准、高质量的必须手段和重要途径。鼓励学生积极参加各类技能大赛和各类演出与展示的表演，通过技能比赛、演出、展示、表演等活动不断提升专业教学质量，促进学生的学习动力与整体素质的培养。
特色二：形成共性引领、个性突出、特长鲜明的办学模式。
本着“基础理论、专业技能”课程为主，“素质拓展、职业实践”课程并重的建设原则，强化学生职业能力和综合素养培养为路径的建设思路：第一学年以专业理论课程为主，辅助基础技能课程，奠定学前教育专业的基础知识与基本技能。第二学年以专业技能课为主，辅助素质课程；增加职业资格证书的考证、强化职业能力与职业素养的培养，提高专业厚度，形成共性引领、个性突出、特长鲜明的办学模式。第三学年实现理论扎实、技能突出、素养全面的一个质的飞跃，为学生的就业或继续学习奠定很好的基础。
学前教育专业大力推进与校外实训基地的联动办学，实现校内仿真模拟教学与校外实训基地实景教学相结合，部分课程的教学做到学校进企业，企业进学校的实质性对接，真实实现“企中校、校中企”运营办学体系。同时，把课堂教学、企业实践、寒暑假社会实践与教育教学、课题研究结合起来，培养学生学会观察问题、分析问题的方法，提高研究问题、解决问题的能力，成为广受社会和行业欢迎的应用型技术人才。
